受教育权

教师在道德与法治修养上应具备哪些核心素养

教师作为培育学生道德与法治核心素养的关键主体，其自身的道德修养与法制修养是 “育人先育己” 的核心前提。二者并非孤立存在，而是相互支撑、共同作用 —— 道德修养是内在的价值准则，决定教师行为的 “方向与温度”；法制修养是外在的行为底线，界定教师行为的 “边界与